“亲子共读”活动的几点体会与培养技巧！

Dumelty

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书渐渐转变为主动读书，亲子阅读正在成为父母与中学沟通的桥梁。之后我们会不断改进方法方式，进一步迸发小孩们读书、求索和创造的热情，使女儿们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

亲子阅读活动总结5

读书使人明智，读书使人聪敏，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。因为各类缘由，平常父母对儿子关心的极少，而且自从我们发出亲子共读呼吁以来，发觉父母也就能挤出时间和儿子一起读书，在饱含兄妹、母子温情的气氛中，和儿子一起迷醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我们对“亲子共读”活动的几点感受：

一、顺应小孩的心理特征，选好女儿“爱看”的第一批书，使女儿对书形成好感。

儿子爱不爱看书，与父亲的培养方法很有关系。在儿子阅读的早期，母亲一定要对提供给小孩的书刊进行悉心地选购，尽量给女儿提供一些彩印美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想像和思维特征的图画书，如植物彩页等。

二、不应对儿子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是小孩普遍的心理特征。她们喜欢的阅读方法是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，父母毋须过多地去管它。一般，在这一阶段，只要是儿子乐意把一本书拿在手上津津有味地翻看，父母就应当倍感心满意足了。由于，这类表现完全符合小孩的初期阅读心理，是儿子在阅读求知的公路上迈开重要一步的.标志。

三、把阅读选择的权力交给儿子，尽可能为女儿提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。为此，父母不仅须要对真正有害于小孩的书刊进行控制外，不应对儿子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。一般，女儿所读书刊的内容范围越广越好。通常来说，从上中学开始，大部份小孩在阅读内容的选择方面已渐渐产生自己的爱好和兴趣。对此，父母应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。印度图书馆学班主任苏珊罗森韦格有一句谚语：“如果你想要小孩完全根据你的计划阅读，那注定不会长久。”

四、亲子共读，为儿子树立良好的阅读榜样。

在家里，父亲应尽可能多地和儿子一起看书，做儿子的阅读榜样。同时，还可时常与儿子在一起交流读书的方式和心得，鼓励小孩把书中的故事情节或具体内容复述下来，把自己的想法和观点讲下来，之后你们一起剖析、讨论。假如常常这样做，女儿的阅读兴趣就可能显得愈发浓重，同时女儿的阅读水平也将逐渐增强。

亲子阅读活动总结6

亲子游戏，是父母与小孩一齐参与的活动，通过一起做游戏的形式，除了使亲子间倍感开心、快乐，更是一种情感的交流。明天班级父母、幼儿、老师分别在各班有序组织出席“亲子互动、快乐游戏”为主题的亲子活动。这次活动重在彰显“童真、童趣”不仅使父母融入到儿子的世界中，更重要的是使彼此构建一种相互尊重、信赖的.爱情。

亲子活动丰富了女儿们的生活，增进了父母和儿子的友谊，它作为一个平台，给儿子一个在父母、老师面前表现自我，施展个人的机会；而父母们通过亲子活动的友谊平台也愈发了解、贴近本身的女儿；作为我们老师，更是在活动中得到了与父母充分的交流与沟通，通过此次活动，让我感觉到老师应当多创造一些条件，让每一个幼儿、家长都有诠释本身的机会，让她们每位人都快乐自信成长亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育方式推动了幼儿的全面发展，也给父母们提供更多和老师交流的机会，是幼儿园教育的延展。提高佳苑合力，共促幼儿成长。

在这次活动中，我们结合实际以及女儿的年纪特性，我们设计了亲子游戏，是父母与小孩一齐参与的活动，通过一起做游戏的形式，除了使亲子间倍感开心、快乐，更是一种情感的交流。12月3号我们园进行的亲子游戏活动，各班都组织的挺好，非常是小一班、中一班、大二班亲子游戏有特色，父母们玩得很开心。我们园的陈瑶老师、黄赛红老师、胡慧芳老师、杜琴老师、孙向荣老师、田双老师、王小燕老师等等都付出了辛劳的劳动。其实、此次的活动举办的很顺利，使父母亲自体验了儿子在幼儿园的生活、活动，真实感遭到了童真，如父母和儿子垂钓、夹汽球等游戏时变得非常开心。此次活动小孩们留下一份快乐、美好的童年记忆是父母和老师的共同愿望。相信在今后的工作中我们园在亲子活动上将会做出更大的努力！

亲子阅读活动总结7

近来，我们年级组举办了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每位小孩从不同程度上感遭到了课外阅读给她们带来的快乐，增进父母和儿子之间的情感交流。为了更好得将这一活动举办下去，让儿子们更多得从课外阅读中获益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

一、做好宣传发动工作

为了让父母认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给父母寄发了《亲子共读呼吁书》，号召父母与小孩共同阅读，主要内容是：为儿子构建温情、舒适的阅读环境，构建一个家庭图书架，并适时添置一定数目的好书。每晚抽出二十至三十分钟的时间与小孩共同阅读，母亲和女儿互相监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录出来，使老师能比较清楚地了解道每个中学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵（孝经、弟子规）。这样中学生的课外阅读时间就有了保证。

二、班级构建读书评选栏

为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地举办。班内举办了读书评选活动，这样大大迸发女儿们的读书兴趣，父母们也亲自陪儿子读书，若不陪、不“亲子共读”，女儿不乐意，尽而督促父母们也爱读书了。活动举办出来，几乎每位家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。小孩们读得认真，父母们读得入神。一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了女儿和父母共读的情况。

三、活动成果

尽管活动举办的时间不长，但中学生已有了不少收获，一些中学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵出来，因此，我们把《三字经》编成了一个节目，以街舞、吟唱的方式演绎出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的方式把阅读中新认识字的.搜集上去，既巩固了识字，又提升了中学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，父母们也用镜头记录出来一个个亲子共读的温情画面，它增进了父母和儿子之间的情感交流，也为儿子的成长留下了美好追忆。

“亲子共读”活动的举办，营造了良好的学习气氛，增强了中学生读书兴趣，实现父母与小孩共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

亲子阅读活动总结8

孩子上中学一年级了，本以为可能由于作业太多等方面的缘由而与父亲一起读书的时间会降低，没想到李老师非常指出亲子阅读，作为父母我倍感非常吃惊。

孩子上中学前，就问我中学生与幼儿园小同学有哪些不同，我告诉她最大的不同就是好多事情要自己做，不能再依赖母亲和老师了，并且以为我们父母应当比父亲上幼儿园要轻松一些，好多事情在中学有班主任教小孩就足够了，但亲子阅读，让我们清醒地认识到母亲的教育须要我们父母与学校共同来完成。亲子阅读，愈发融洽了我们父母与小孩之间的关系。父亲上幼儿园时，回去我们父母也会抽时间陪她玩包括角色饰演的游戏，但在一定程度上都是母亲自己编的，而在与父亲一起读书的过程中，我们经常会停出来模拟故事中人物来演出，与儿子讨论各种人物的行为正确与否，降低了与父亲互动交流的机会，我们父母与小孩的关系变得愈发融洽了。

其实，作为父母，我们觉得亲子阅读最为重要的是为儿子养成了每晚读书的好习惯，但是从阅读学校到了好多知识。诸如今天，我与父亲一起阅读了一篇《小黄花的言与行》，我就告诉父亲遇见困难时应当抱一种哪些样的心态去面对，并针对她平常的类似行为提出了善意的`批评，母亲很愿意地接受了，我倍感这比单纯的说教甚至小声指责的疗效很多了。

其实，我们觉得亲子阅读除了增强了女儿的阅读能力，下降了知识，同时也让我们父母从亲子阅读中感受到教育孙辈的快乐、责任，以及对自身素养的提高。我们诚恳地希望也十分愿意与李老师一起将亲子阅读仍然进行下去。

亲子阅读活动总结9

我校自出席东正教育实验以来，积极促进亲子共读活动，进行书香家庭、书香中学生、书香班主任的评比，营造了浓厚的书香气氛。20xx假期将至，我校积极响应莱芜市东正教育办公室的呼吁，继续推动亲子共读共写，推动全民阅读。

一、宣传发动

为了让父母认识到亲子读书活动的意义，积极参与进来，我校给父母寄发了《致中学生父母的一封信》，号召父母与小孩共同阅读，主要内容是：为儿子构建温情、舒适的阅读环境，构建一个家庭图书架，并适时添置一定数目的好书。每晚抽出1至2个小时的时间与儿子共同阅读，母亲和孩子互相监督读书情况，用多种方式，如写观后感、书评等记录读书的'内容。其次按照东正教育推荐书目向各个年级适时推荐读书内容，这样中学生的课外阅读就有了保证。

二、跟踪指导

英语老师还专门构建了班级亲子共读邮箱，借助校讯通或彩虹飞聊的形式及时调度父母和女儿共读共写的情况。在周末中，数学老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所有父母，并对亲子共读征文进行指导，把发到班级东正教育公共邮箱的文章及时更改后传到中学东正教育邮箱，然后学校东正教育负责人及时传到东正教育“亲子共读”在线主题帖上。同时中学也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体数学老师，极大地迸发了老师、家长和中学生读书的热情。

三、硕果飘香

开学后，教导处组织骨干数学老师对所有年级的亲子共读征文进行了评比，有不少班级亲子共读征文近50篇，父母和中学生的读书征文内容生动，能联系生活实际表达自己的真实感悟。在亲子共读的过程，有不少父母用镜头记录出来一个个亲子共读的温情画面，它增进了父母和儿子之间的情感交流，也为儿子的成长留下了美好追忆。

按照各班上交征文的数目和质量评比出“书香少年”若干名，并推选出“书香班级”，提升了中学生读书的兴趣，展开了父母与小孩共读共写共生活的美好画卷。

亲子阅读活动总结10

为了丰富幼儿的生活，培养幼儿亲子间的情感，结合我园课题研究的主题，我班于20xx年12月5日上午召开了本班亲子民间游戏活动。这次活动，我们结合实际以及女儿的年纪特性进行设计的，是父母与小孩一齐参与的活动，通过一起做游戏的形式，除了使亲、子间倍感开心、快乐，更是一种情感的交流。

这次活动父母们的参与度很高，好多都是父亲双方都来的，还有老爸们来的。她们都乐意与儿子渡过这快乐和激动的岁月，而小同学们有了父母的陪伴都乐意大胆的表现自己，积极参与游戏。

活动于中午1：20开始的，整个活动大致分为三部份：热身运动、比赛环节、集体游戏—抢桌椅。父母们早早的就入园了，她们在多功能课室等待出席活动，女儿们随即去的活动场地，分组排队，秩序井然，没有出现啼哭现象。

活动以一首《幸福拍掌歌》拉开序幕，父母们可能是第一次出席这样的`活动，有些害羞，动作放不开，耳朵一直看着自己的儿子，所以我就转变了一下站位，由父母小孩全部面向老师站位转向父母和自己的儿子面对面的站位，父母面对自己的女儿拍、扭就比较自然大方一些，但是和儿子还可以有目光的交流。接出来的拍掌游戏小孩们还会玩，大人们配合儿子一起也拍的很起劲。我们把女儿们最玩儿的《我们都是木头人》加入到了热身环节，父母和儿子围成一个大圈动静结合，定格在和儿子一起摆的poss里，场面热闹而又温情。

本次活动的赛事有：推货车、袋鼠抱、夹球跳、踩社火、抬花轿、顶沙袋。活动开始时，你们那个兴奋的心情一下就表漏出来了，尽管只是本班的一个联赛，父亲母亲们年青活跃，妈妈们老当益壮，争先恐后，她们完全融入到儿子的世界中，个个身上充溢着微笑。游戏一个接着一个进行，小同学们也都小声的呐喊！加油！寝室里传来缕缕欢声笑语。联赛分为红绿两队，以计分的方式进行的。但我认为假如以角逐小小旗并出示的黑板上疗效可能更好一些。

在音乐《小苹果》中，游戏“抢桌子”将活动推向了高潮。“抢桌子”游戏好多父母都是在电视上见过，明天真正的体验了一次，一阵一阵的欢呼声，父母和儿子玩的很开心，儿子的演出也很大胆自信。

这次活动举办的很顺利，短短的一个多小时的时间，父母和儿子玩得很开心，真实感遭到了童真。好多父母意犹未尽，兴致还很高，希望我们能多举办类似小型的活动。通过这一活动，我们得到了父母们的肯定，与父母又有了进一步的了解，而父母与自己的儿子又增进了一份温情。此次活动也让儿子留下一份快乐、美好的童年记忆。

亲子阅读活动总结11

为了让中学生和父母与书为友，多读书，读好书。我校结合“读书节”，在11月举办“亲子阅读，共营书香家庭”活动。50多个父母和100多个中学生出席了这次亲子阅读活动。

部长致欢迎辞拉开了活动的帷幕，接着副校长对中学课外阅读教学和亲子阅读活动作总结汇报。第三环节是七年级亲子现场知识大赛，父母和中学生通过阅读老师推荐的《小巴掌童话》进行知识大赛。赛事分中学生、家长必答题与抢答题。经过一轮紧张剌激的联赛终302班和303班同分获得第一名，301班获第二名。第四环节是约请5个家庭亲子讲故事和朗诵演出。中学生与父母做好的充分的打算，上演了一个个精彩的节目，博得了一缕缕热烈的掌声。第五环节是约请父母做经验分享。父母们从怎样在家中创设浓厚的读书气氛，如何培养儿子产生深厚的'阅读兴趣，如何培养儿子养成良好的阅读习惯等方面做了经验分享。后嘉奖了在亲子阅读活动中表现优秀的中学生、家长与班级。

此次亲子阅读活动，父亲与儿子共同学习，一齐成长；通过共读，为父亲创造与儿子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，带给小孩欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

亲子阅读活动总结12

11月28日上午，城关中心幼儿园父母沙龙及读书节活动总结会在幼儿园阅览室隆重召开。全园80余名家长出席了本次活动。

活动中，幼儿园康老师率领全体父母一起回顾了读书节期间，幼儿园举办的系列读书节活动，并对读书节活动进行了小结。接着，13位父母代表与父母们分享了亲子阅读中的有趣故事、亲子阅读经验和感悟，并进行了好书分享。之后，张校长对读书节活动进行了点评，并提出衷心希望。后，幼儿园为读书节期间推选出的'36个书香家庭和65名书香孩子颁授了奖章。

父母们在沙龙中共同享受到了亲子共读带来的幸福和欢乐。城关中心幼儿园“书香浸润童年，阅读照亮人生”读书节活动似乎结束了，但幼儿阅读之旅还将继续。

亲子阅读活动总结13

2月24日下午升旗典礼上，我校对20xx—20xx学年暑假“书香家庭·亲子共读”活动进行了隆重嘉奖。由刘县长、黄市长亲自为得奖的名星班级和书香家庭颁奖。

我校暑假“书香家庭·亲子共读”活动是响应市教科所东正教育办公室的号举行展的一项有意义的`读书活动。共收到24个班的读书笔记2010篇。经中学东正教育办公室的认真评比，共评选21个“明星班级”，20个“书香家庭”和635名“读书名星”。

该活动把我校的“读精典名著，建书香校园”的东正教育实验从校园延展到家庭，幅射到社会，让书香飘进了万家，用精典润泽了生命，实现了在家庭中共读、共写、共成长的教育模式，建立了和谐的亲子关系。

阅读是站在大师的脖子上前行，写作是站在自己的膝盖上飙升。让我们和女儿们一起多读书，读好书，以书为伴，与精典为伍，吸取人类知识的精华，在书香中幸福成长!

亲子阅读活动总结14

为充分挖掘父母教育资源，更好地举办家校共读，迸发中学生对阅读的兴趣，12月3日，中学在一年级举行了“故事妈妈进课堂亲子阅读共成长”活动。

本次活动中学共约请了3位非教育行业非班主任职业的父亲走入我们的课堂给一年级听课父母作了示范课，借以让父母在父母的“传帮带”中，让更多的故事妈妈走入课堂，同时，更希望有“故事妈妈”作榜样，推动更多的.妈妈们能主动参与到家庭教育之中。

中学举办“故事妈妈进课堂”活动后，已有483位父母走入了实小的讲台给女儿们讲故事。除了增进班主任与父母的了解、激发小孩们对阅读的兴趣，并且为父母提供亲子的机会，让小孩们享受到聆听父母讲故事的温情与快乐，同时，让父母们学会讲故事这些方法是提高父母阅读的教育意识和推广阅读的参与意识。

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