上海少年儿童图书馆推出“性别平等童书100”书单

pIlmets

为了让女儿从小构建起性别平等的观念，童书和儿童阅读研究专家徐美玲发起了“性别平等童书”的研究，以及“性别平等童书100”项目的研发，在广州市爱阅基金会的捐助下，于2022年5月14日即将发布。项目组与300多家童书出版机构合作，从1700种童书中，经过数轮审阅最终推选出100本（套）性别平等优质童书，但是分别在2023年、2024年进行了改版。

活动现场广州少年儿童图书馆图

日前，基于“性别平等童书100”书单，广州少年儿童图书馆与“性别平等童书100”项目组一齐推出了“拥抱成长”主题阅读活动，包括线上共读、主题笔会、主题峰会等系列活动。“拥抱成长”主题峰会也在北京少年儿童图书院长风馆举行，卜卫、俞湘琦、蔡藜、徐美玲4位男性行业专家作为嘉宾参加活动，从自身的经历和研究出发，为现场的小读者和父母做了性别平等的启蒙和教育。

现场观众广州少年儿童图书馆图

性别平等教育，要从童年开始

卜卫从事传播与儿童的研究工作已20年，是中国社会科大学新闻与传播研究所研究员、中国社会科大学学院特聘院士和博士生导师，自1997年兼任媒介传播与儿童发展研究中心所长。活动现场，她以“性别平等从童年开始——与儿童一起阅读性别”为题，探讨性别平等对于儿童的必要性。

卜卫广州少年儿童图书馆图

首先，卜卫指出了男童问题的重要性。她强调，妇女的权力和男孩的权力是互相依存的。只有在妇女享有平等权力的社会中，男孩能够获得这些平等的权力。同时，男孩的生存权力、发展权力、受保护权力和参与权力，在她成长过程中的实现的程度或被侵害的程度，决定了她将来作为一个女性的生活状况。妇女面临的不利境遇，始于对男童的歧视。要降低对妇女的歧视，首先应防治对男童的歧视。同时，没有女生的权力，也就没有儿童的权力。不能歧视任何儿童，是儿童权力的基本原则。男孩占儿童人口的一半，他们的平等权利得不到保障，将永远实现不了儿童权力的目标。为此，男女平等除了是大人的事情，也是儿童的事情。要想清除性别歧视，应当从童年开始。

而后，她还详尽阐述了性别与社会性别规范的理论，强调社会性别规范一般表现为对男女社会角色、家庭角色、男性知性或男性知性、个性和行为特点的不同要求，这些要求逐步固定出来产生评价好姑娘好女孩的标准，即性别刻板印象。大多数性别刻板印象指出男性在性格、智力、能力、创造性等方面天生就不如女性，所以不适宜承当重要的社会角色；而在承当家庭责任方面优于女性，所以适宜承当家务劳动，由此推断出女人的重要职责是辅助女性。有了这种性别分工后，家人或社会便朝那些方面培养打造女童女婴，骤然而至的结果就是女童渐渐培养出有知识、肯冒险、敢做主，男童则发展起关心他人体会、照顾别人的特性，男女分别发展了不同的能力，但也被限制了另一些能力。传统社会性别观念经过体制化和规范化后，不断被巩固，由此产生循环，导致了社会中的性别不平等。“我们的女儿以及我们自己都是在这些性别规范中长大的。若果没有性别平等教育，我们自然认可这些社会性别规范。为此，我们要对社会性别规范对女孩男孩的限制保持提防，要认识到它除了影响了女孩男孩的个人发展，也影响整个社会的平等公平进程。我们要在培养儿童的过程中，竭力冲破这些性别规范的限制。”卜卫说。

广州市女工程师商会是广州首个省级男性社联，创会40年来，会员涵括航天、航空、航船、城建、轨道交通、建筑、生物医药等领域的300多位拥有中级工程师职称的行业专家，包括空军科研领域的居里夫人萨本茂、上海历史保护建筑和整修设计工程专家章明、中国轨道交通的领军人物沈秀芳等人。作为北京市女工程师商会副会长，俞湘琦分享了自己的成长之路，以及她是怎么对孩子进行性别教育的。她觉得，成长之路从少儿时期的认知开始，而阅读是提供认知的有效途径。广泛性阅读是女儿独立思索的根基，才能培养儿子自主学习和主动探求的意识，让小孩从小打好坚固的人生基石。

俞湘琦广州少年儿童图书馆图

蔡藜是奉贤新区妇女联合会妇女发展部主任、浦东男性人才推动会秘书长，她以“儿童阅读与成长”为题展开了她的分享。蔡藜强调，阅读才能奠定女儿一生的底色，在潜移默化中培养儿童的好奇心和想像力，同理心和尊重宽容、性别平等的意识，种下友谊、爱、希望和勇气的种子。蔡藜觉得，阅读才能陪伴家庭的成长，让家庭成员之间更亲昵，而且彼此理解和支持，也能让家庭的边界更具弹性；阅读才能为儿子树立榜样，指明人生公路，认识自我，促进人生中的种种选择。她还分享了目前北京正在进行的儿童友好社区“童悦空间”的建设情况，阅读作为其中的重要组成部份，也在陪伴和鼓励小孩的健康成长。

蔡藜北京少年儿童图书馆图

用100本童书向儿子传达性别平等的观念

作为“性别平等童书100”项目的发起人，徐美玲强调，依据相关科学研究，童年是产生性别角色意识的关键时期，也是性别刻板印象产生的关键时期。国际上既有的一些研究证明了童书阅读和儿童性别观念的关系。诸如在1983年的阿什顿测试中，让参与实验的学龄前儿童阅读童书后再去玩游戏，发觉阅读了描画性别刻板印象的书籍的儿童，比阅读非性别刻板印象的书籍的儿童显著表现出更多的性别刻板印象。1996年奥克曼研究了以非刻板印象为角色的图书后，美国345名五年级儿童的自尊心变化。她们阅读了12个故事，勾勒了许多非性别刻板印象角色的特点、行为和活动。调查结果得出推论，接触强悍女人故事角色的男孩，他们在自我概念检测上的分数也有所提升。因而奥克曼建议，应当让男孩接触更坚强的女人角色。

徐美玲广州少年儿童图书馆图

“性别平等童书100”项目的理论基础，一是接触理论，即当人们通过个人经历、教育、社会化等渠道，接触到性别平等的相关信息后，发展出更倾向于性别平等的观念；因而希望通过鼓励小孩阅读性别平等的童书来构建性别平等的观念。二是觉得阈限理论，即剌激物只有达到一定硬度能够导致人的觉得。在徐美玲做这个项目之前，早已有好多单本的性别平等书籍出版，但传播疗效不佳，所以她决定把100本书弄成一个项目，以这个体量引起人们足够的冲击和反省，达到最高的推广效率。

从适读年纪、地区文化、题材和体裁、性别平等内容四个维度，徐美玲与项目组的专家共同推选出100本（套）性别平等优质童书。这种童书包括完美地诠释理想性别观念的童书，没有对男性和女性的偏见；有关身体发育、自我保护、爱和尊重等相关的性别科普教育童书；批判性别刻板印象的图书，包括有显著的反性别刻板印象的陈述，以及对精典故事中性别刻板的角色形象的反向新编；具有丰富性别多元想像的童书，比如述说同性或异性彼此尊重、体现姐妹情义或兄弟情义、不以性别刻板印象互相攻讦的书；鼓励自主意识和个性的童书，即使不以性别平等为诉求，但凸显了积极发展个人特点的图书；以及一些男性传记，精选了在非传统男性领域取得重要突破的女人，比如科学、野外探险、数学、计算机等领域的女人。书单每年还会进行更新，2024年还降低了10本父母/班主任用书。

对于书单的使用和传播，徐美玲建议家庭按年纪段分开订购入围童书，在家庭中进行有针对性的性别平等讨论与分享；中学可以成套订购图书，借此为辅助教育材料，根据不同年级，在中学中进行团体的性别平等教育；机构和图书馆也可以成套订购书单中的图书，进行单本或则专题推荐。徐美玲表示，书单发布的这几年里，得到了好多父母、学校和公共机构的积极支持和反馈，广州少年儿童图书馆正在进行的“拥抱成长”主题阅读活动正是其中之一。

“拥抱成长”主题童笔会澎湃新闻记者程千千图

不仅主题峰会，基于“性别平等童书100”书单，广州少年儿童图书院长风馆推出了“拥抱成长”主题童笔会，旨在于帮助不同年纪段的儿子，从阅读中构建性别平等意识，了解性别平等的内涵和价值；这种图书将引导大小同学们发觉自身的奇特之处，打破性别偏见，鼓励小孩以及父母们做一个内心坚定、勇于追梦的人。

据悉，北京少年儿童图书馆还举办了“拥抱成长”线上共读会。这是一次开放性的共读体验，通过分享、观展、共读、发现、探讨五项挑战，儿子和父母针对性别平等童书阅读展开讨论。活动迸发了父母和小读者极大的热情，纷纷发送图文、视频等作品，表达自己在阅读中的收获和感悟。

-END-
免费发布、查看便民信息
一起来评论区留言吧！