济南市师范路小学构建“合为”家校协同育人模式

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近些年来，南京市师范路中学秉持“慧心·乐行”的办学理念，围绕“培养阳光慧美少年”这一育人目标，坚持“慧心成长，共生共美”的教育方向，通过多种途径产生教育合力，建立“合为”家校协同联动机制。实现了家校协同育人路径和技巧的优化，促进了中学家庭教育工作的举办，提升了中学办学水平和教育质量，为中学生的终生发展奠基。

家校协同育人是现代教育的必然要求，是落实教育实效、实现教育提高的必由之路。中学在当前国家新政指导下，基于对中学生家庭教育督查的实际情况，确定产生以“多方互动、科学民主”的家校协同育人文化为愿景，围绕育人目标，聚焦亲子关系、师生关系、生生关系的发展研究，让家长懂得爱、学会爱、智慧爱，整体提高中学生家庭哺育环境，积极进行了“基于情感认同的‘慧爱合为’家校协同育人实践研究”。产生以中学生发展为主体，以中学教育、家庭教育为两翼的“基于情感认同的‘慧爱合为’家校协同育人模式”。

“基于情感认同的‘慧爱合为’家校协同育人模式”，具体以提高中学、家长、学生之间的情感认同为前提，以指导父母智慧施爱为基础，通过强化情感沟通的协同工作机制、积蓄情感能量的父母赋能课程、丰富情感体验的亲子互动课程和加强情感认同的多元评价体系来建立模式运行系统，以中学生愉悦健康成长为实践追求，实现家校协同育人路径和方式的最优化。

创新情感沟通的协同工作机制

建设价值趋同的家庭文化。中学基于父母实际，反复督查剖析，基于家庭文化的建设，产生成己达人、近乡爱国、孝亲感恩、尊重信任、勤奋尽责的五你们庭核心品格文化和以终为始、要事第一、身体力行、积极归因、日进日新的五你们庭思维习惯。在价值趋同、目标一致的前提下，推动父母与中学生共同“入学”与“成长”。

优化“慧爱家校协同育人指导中心”职能。中学创立由家庭教育著名专家院长兼任顾问，由区教科室、德育工作负责人、学校领导、骨干班主任、家长代表为成员的“慧爱家校协同育人指导中心”。下设：指导跟进中心、课程研制中心、家校学习中心和父母推动中心。有明晰的工作路径和功能职责，工作上去贴切、务实、有效。

搭建家庭教育名师名校长工作室。郑研所长是浙江省家校协同名校长培养人选，“郑研所长家庭教育工作室”统领创新中学家庭教育工作；施丽娟老师是浙江师范学院家庭教育专家库成员、济南市优秀教师，“施丽娟家庭教育工作室”通过抖音直播家庭教育公益课程，专注于中学生学习能力提高项目，引导父母科学哺育、助力学能培养。

推动家庭教育专业发展的课题项目研究。中学有与多所院校合作的科研项目，院校院长科研团队为班主任进行课题研究提供学术支撑。如：加入复旦学院积极心理学百城计划课题组、成为华南师范学院“学生社会与情感能力”实验中学、加入山西师范学院家庭教育与儿童学业发展课题组、实施时代春风公益中心“同伴行动”项目等等，课题研究成效明显，班主任科研能力和学术水平不断提升，逐渐迈向家庭教育工作专业化发展之路。

积蓄情感能量的父母赋能课程

家校协同育人模式下，中学帮助父母树立正确的教育理念，了解中学生的身心发展规律和特征，用科学的方式解决中学生成长中遇见的关键问题，通过构建立体精准的父母赋能课程，及时迭代更新，以期提高父母的五你们庭核心品格和五你们庭思维习惯。

全员选修课包含主题进阶时效课程、月主题市长课程。

其中主题进阶时效课程，一是按照家庭教育中存在的共性问题和不同年纪中学生的身心发展特征开办普适课程，让父母懂得爱。二是针对社会的育儿热点话题和父母实际，借助陌陌公众平台构建每周一节的“慧爱五分钟”线上父母微课堂。供父母按需所学，让每位家庭都还能从中找到自己愿意学、学得会、用得上的资源，努力实现按需教育。

月主题市长课程，每月一主题，既有宏观的理论新政，又有细致的赐教迷津，让科学的育儿观念深入人心，让更多的父母体会更高档家校指导服务。

自主必修课分为荐读课程、E家课程、一家一特需课程。

具体而言，荐读课程，即通过班级书友会建设进行推动，每学年要为父母推荐一本必读书目、两本选读书目，定期举办主题读书沙龙活动，引导父母以读书促学习，提高家庭教育水平；E家课程即中学充分借助区级天桥e家课程资源和广东省教育厅承办的“同一堂课”电视栏目资源，借助线上课堂、电视媒体等讲课形式，按照父母个人需求推荐父母学习。一家一特需课程，为进一步满足父母的个性化需求，中学每周三开办“家庭教育沙龙”，有需求的父母带着问题来出席活动，专业家庭指导师给父母一对一“把脉”，着力解决每位父母在教育过程的困难，真正让必修课“靶向定位”“精准加码”。

丰富情感体验的亲子互动课程

中学以指导中学生生活实际为核心，立足中学生自主成长，更新迭代亲子互动课程，创新开办亲子戏曲体验课程。从而引导父母和中学生通过交互的、对话的、生活化的、感性的体验式沟通，建立和谐亲子关系，获得丰富的情感体验。

亲子专项推动课程包含入学适应课程、智慧共读课程、梦想导师课程。

入学适应课程方面，中学于一年级入学之始，以优化家庭教养方法、帮助儿童更好地适应中学学习生活为目标，举办入学适应性课程。该课程由班主任、家长、学生三方共同参与，一方面着眼于中学生学习能力的提高，对中学生的视知觉能力、听知觉能力、精细动作能力、注意力等方面进行专项训练；另一方面，引导妈妈跟女儿一齐“入学”，帮助父母学习尝试用从容的心态、科学的方式应对在陪伴女儿成长中遇见的各类问题。

智慧共读课程方面，阅读是开启智慧的窗，是打开心灵的门。中学以举办“读书月”活动为抓手，约请父母和女儿共读一本书。

梦想导师课程方面，不同职业、不同阅历、不同兴趣爱好的父母充分发挥自身的职业优势和兴趣特长，走入校园、走进课堂，引导中学生在与各行各业的角色碰撞中，感受不同行业的辛酸和不易，在实践中树立梦想、规划未来。

亲子戏曲体验课程，聚焦“亲子关系”棘手问题，以“戏剧体验”形式呈现下来，深入问题其中，在专家的指导下，切身体验感受，找寻解决问题的症结所在和解决办法。

亲子活动成长课程，将家庭教育与各项美育活动相结合，举办爱国、近乡、公益、安全等多种主题实践活动，引导父母与中学生共同参与，使父母成为女儿成长的行动者、助力者，在一次次亲子实践活动中获得情感共鸣。

建立加强情感认同的多元评价体系

中学家校协同育人工作重视科学性、指导性、精准性。为此推行了坚持过程与结果相结合、量化与质性相结合的多元主体评价。

班主任层面，每年评出优秀家庭教育指导师和家庭教育优质课。父母层面，紧紧围绕五你们庭核心品格和五你们庭思维习惯，施行“智慧父母提高工程”，激励、引领每位家庭。一是“慧爱父母”评选，根据《家长能量分指南》评选，创立“智慧父母宣讲团”，分享家庭教育经验。二是施行“有品有习惯家庭”创建计划，以“树最美家庭，正和美家训”优化家庭整体哺育环境为目标，率领中学生、家长、家庭一起成长。每年5月15日国际家庭日进行总结嘉奖，颁授证书，榜样推动。

此外，“基于情感认同的‘慧爱合为’家校协同育人模式”已经成为中学家庭教育工作品牌，推动了中学各项工作的举办，提高了中学整体办学水平和教育质量。中学生在与父母的互动过程中，逐渐自信，能大胆说出自己的看法，主动寻觅兴趣点、发展特长，做最好的自己；在促进班主任发展层面，家庭教育项目团队队伍壮大，定期教研成常态，全校18名教师老师每年进行不多于20学时的家庭教育专项培训，2人创立自己家庭教育工作室，5名班主任持有“家庭教育指导师”资格证，1名家校协同名校长培养人选，成为广东省教育厅、山东省文明办组建的家庭教育志愿服务总队专家团队成员。父母层面，越来越多的父母投入学习，争当“慧爱父母”。多次父母问卷调查显示，父母对中学工作普遍认可，满意度逐年提升。父母中学案例汇编成册《家庭教育读本》逐年更新，父母积极参与湖南省教育电视台《好父母新课堂》节目录制并获得好评。

在多方共同努力下，仅一年多的时间，分校获得二十多项省级以上荣誉，三百多名中学生获得省级以上奖励。如：中学先后入选“2023年度全省红领巾大队”“‘鹦鹉杯’线上国际钢琴比赛G组铜奖”“省级红色中学”“山东省中学心理健康教育优秀短视频”“济南市第二批新优中学培植校”“济南市百佳班委”“济南市食育试点中学”“济南市社会情感实验中学”“济南市优秀父母中学”“济南市童音书韵朗诵大赛先进集体”“第九届北京国际重唱节童音组金奖”“天桥区三星级父母中学”“天桥区教学质量先进单位”等荣誉称号。

今后，校区将继续从建设“多方互动、科学民主”的家校协同育人文化出发，利用文化的力量汇聚人心。在班主任（中学）、父母（家庭）和儿童之间构建平等、协作的伙伴关系，互相尊重、相互影响、相互作用、相互教育，提高家长成长内驱力，为家校合作的最终获益人——儿童，创造更加宽广、更富生机活力的发展空间。

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