以美为媒：中国原创绘本精品巡展课题组在行动

admin001

引言

亲子阅读，是以书为媒、以阅读为纽带，让儿子和父母共享多种方式的阅读过程，也是让女儿爱上阅读的最有效方法之一。“家庭是人生的第一所中学，父母是小孩的第一任老师，要给小孩讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒纽扣。”2018年，习近平总主任在全省教育会议上发表重要讲话，深刻阐释了家庭教育的重要意义。2021年，国务院出台了《中国儿童发展纲要（2021—2030）》，提出进一步强化亲子阅读指导、培养儿童良好阅读习惯、分年纪段推荐优秀儿童书目等要求。当前，我国亲子阅读有何新趋势？尚存什么弱项？光明晚报记者会同中国传媒学院国家艺术基金“以美为媒：中国原创绘本精品巡演”课题组，对我国亲子阅读的现况进行督查，并在此基础上提出产生良性共读生态圈的对策建议。

湖南省怀化市靖州县一景区内，父母带着儿子正在进行亲子阅读。新华社发

万家灯火时的桌子前，小孩与大人互相偎依，体味着角色朗读的快乐；周末的图书馆里，儿童文学你们与绘本作者聚首于此，为读者家庭诠释着童书里的奥妙；街角社区的绘本馆内，大人孩子围坐一团，认真倾听着导读师的讲解……书为女儿们的世界打开了一扇窗，而“亲子阅读”则成为她们与世界移动的重要桥梁。

亲子阅读渐渐成为全民阅读实践新时尚

阅读地位日渐提升，价值认知得到认可。“自小孩出生后，我就开始订购各种绘本，如布书、洞洞书、触摸书、贴纸书……有的书已翻了上百次。”安徽省芜湖市的任男士时常在社交平台分享自己为女儿选书的心得，她向督查组表示，儿子其实刚上一年级，但中学每周都有读书课，也会要求父母和儿子在家期间完成一些亲子阅读任务。任男士追忆自己小时候，还极少听闻“亲子阅读”的提法，而如今其已成为一项特别普及的家庭活动。在本次督查搜集到的1610份有效问卷中，超九成受访家长与儿子有过亲子共读的经历。据悉，督查还发觉，即使没有中学布置的亲子阅读相关任务，也有78%的受访家长会主动举办亲子阅读活动。

近些年来，亲子阅读除了成为全民阅读实践的新时尚，还推动了家庭教育观念的转变。“一起读书除了让我和儿子的关系更亲昵，但是我们也能从书中得到丰富的知识与体验”，家住广州市东市区的安男士觉得亲子阅读除了是一项家庭活动，更是一种有益的教育方法。督查数据显示，无论父母还是小孩，都觉得亲子阅读不单对亲子关系与家庭价值的提高有显著帮助（87.2%），还推动了儿子人文素质（87.8%）、科学素质（86.2%）与精神素质（83.8%）的底蕴，对其社会化能力的培养(84.8%)也可推动小孩的长远发展。亲子阅读已成为当下饱受关注的一种教育实践。

阅读环境呈现多元，习惯培养阻力尚存。分享精彩好书、推广精典专著、举办阅读活动……在上海奥森景区附近，营运着一家绘本馆的赵男士表示：“我也是一位母亲，和诸多会员的诉求一样，筹备绘本馆的本意就是想为儿子寻找专业的阅读指导和更为有趣的阅读体验。”据了解，我国部分一、二线城市已拥有多家由公共图书馆、社区亲子共读空间、商业绘本馆、儿童书城等组成的亲子阅读生态圈。在受访家庭中，除自家厨房和客厅（89.3%）等传统场景外，亲子阅读也分布在图书馆和书城（42.1%）、绘本馆和童书沙龙（14.9%）、学校和教育机构（13.8%）以及宿营等户外场景（11.5%）。有近半数的受访家庭举办过与手工DIY、音视频影像、趣味游戏、戏剧演出相结合的亲子阅读创新活动。

在阅读习惯上，36.7%的受访家庭每天都会举办亲子阅读，其中15分钟以下和15~30分钟分别占41.8%和47.3%，数据相较以往已有急剧提高，亲子阅读逐渐成为家庭生活的重要组成部份。但是，有近半数受访家庭表示没有固定的亲子阅读时间和频度，也没有提早设置阅读进度的习惯，活动举办与结束都较为随便，其中主要诱因是没有足够的时间（72.4%）。

阅读策略遭到关注，类型选择有所偏重。“阅读人数最多”“评价最高”“儿童必看书籍”……如今网路上留传的推荐书单已不在少数，但“如何科学选择读物类型”仍是不少父母的苦恼，与此同时，“如何迸发亲子阅读兴趣”“如何提高阅读收效”也是当下父母关注的重点。

督查数据表明，在读物选择方面，目前中国亲子阅读读物的类型选择整体上偏向于认知科普类和习惯养成类，对审美培养、视觉思维和轻松解压类读物关注较少。58.9%的父母表示会优先按照女儿的心理须要和认知特点进行选择，再者，听从专业人员推荐、参考网路热门排行和选购实体书城畅销书也是其选购读物的常用方法。从亲子阅读的开始阶段来看，近6成家庭在儿子步入幼儿园之前就举办了亲子阅读。在共读方式上，尽管大多数家长会在朗读的基础上引导女儿进行拓展思索（56.7%），甚至让儿子做亲子阅读的主导者（22.6%），并且一直有近半数的父母觉得自己在亲子阅读过程中缺少科学的指导策略和阅读方式，受访人群中有五分之一的父母仅仅依据书籍内容进行朗读。91%的受访家长觉得自己在亲子阅读方法上存在提高空间。

共读共享阻碍诱因亟需破解

当下，我国已产生对亲子阅读家庭教育价值的初步认知，但不同家庭在亲子阅读实际执行疗效上仍存在较大差别。我国亲子阅读发展呈现出显著不均衡态势。

认知有差别，亲子阅读发展不均衡。一方面，家庭客观情况影响对亲子阅读的注重程度。督查显示，家庭对亲子阅读的注重程度与父亲收入和受教育程度呈正相关：父亲高学历的家庭整体偏向在儿子学前阶段开始亲子阅读，而且拥有更多数目的亲子读物，她们也乐意在亲子阅读活动上耗费更多时间，同时重视阅读拓展，更为主动地寻求外界帮助。相较而言，普通家庭受限于父母自身客观条件，致使其对亲子阅读价值不够注重、起步较晚、开展共读活动主动性较弱、对亲子阅读技巧不甚了解。

另一方面，社会也缺少对亲子阅读的资源投入和价值引导。调查显示，92.7%的父母希望选择就能弘扬中华精神、增强文化自信的书目作为亲子读物，但屋内中国原创亲子读物比重超过半数的家庭仅占全部受访家庭比重的38.3%。督查组觉得，社会对亲子阅读的注重程度决定了市场资源的投入程度，只有明晰亲子阅读价值，注重亲子阅读能够驱动其相关资源、体系、市场、生态进一步优化。

体验有缺乏，共读共建水平待提高。督查发觉，当前公共空间亲子阅读活动的多元化场景实践仍有待开发。一方面，儿童友好场所的建设须要社会相关机构提供专业设计与资金支持，当前才能提供丰富亲子阅读体验的公共空间场所主要集中于一、二线城市，不少三、四线城市还较为缺乏；另一方面，父母对公共亲子阅读场所的安全感、信任度和用户粘性培养也是现阶段公共空间亲子阅读场景营运管理的重大考验。

据悉，家庭在选择亲子阅读场景时也缺少探求精神，大多数家庭的亲子阅读活动仍局限在家中，极少有与户外自然场景、线上线下互联场景等多元化场景的联动。督查数据剖析得出，在野炊等户外场景下举办亲子阅读的积极性远低于传统家庭环境，但实际在户外场景进行过亲子阅读的家庭仅占11.5%。

“为了便捷女儿电子阅读，我特意买了平板笔记本。但平台免费内容越来越少，付费内容质量良莠不齐，越来越多的广告与任务类游戏，促使女儿不断痴迷，失去了阅读的本质与初心。”家住广州市朝阳区的梁先生向督查组坦承他对于电子阅读的忧虑。督查显示，尽管越来越多的父母乐意为亲子阅读中的电子读物付费，但对使用电子产品阅读抱有积极心态的家庭仅占受访家庭的19.2%。在线阅读平台读物内容质量良莠不齐、缺乏监管、服务体系不完整、售后无保障，父母对电子阅读疑虑重重。

环节有缺位，角色分工存在失调。“我们这儿专业指导儿童阅读的机构不多，刚开始主要跟随一些育儿博主买绘本，但也会碰到与儿子年纪段不符或质量不理想的书。”家住宁夏自治区根河市的艾男士向督查组表示，这种经历使她对中学、图书馆等专业机构的阅读指导有着较为强烈的需求。督查发觉，部份地区的家庭、学校、社会在信息链接上的缺位，促使父母在举办亲子阅读时面临众多障碍。在为亲子阅读提供支持的调查中，32.6%的父母最期望得到分校支持，期望从中学获取亲子阅读指导；另外27.9%的父母期望得到文化机构的支持，期望社会组织才能更多地开展亲子阅读活动和开办可供亲子阅读的主题展览。六成父母期望得到中学和社会对科学举办亲子阅读的方式指导。

据悉，亲子阅读在家庭内部的分工失调会造成其难以达到最佳疗效。目前67.6%的家庭伴读角色由父亲兼任，而母亲作为伴读人的家庭仅占18%。相关研究表明，母亲的参与对幼儿初期读写能力和性格习惯的养成具有重大意义。

建立家庭、学校、社会“悦”读育人生态圈

当前我国亲子阅读突破性发展的关键在于家庭、学校与社会之间能够达成长效电信。本次调查显示，尽管不同家庭仍存在着亲子阅读观念、分工、体验、效果等方面的差别，但多数家庭已将亲子阅读作为家庭教育的重要组成部份，并积极从中学及社会层面寻求支持。

多方注重亲子阅读实践，产生广泛阅读、兴趣阅读、自由阅读、特色阅读的“亲子+”泛阅读观念。家庭应主动理解泛阅读的价值内核。按照家庭实际条件、闲暇时间与精力分配、孩子自身兴趣等诱因共同接洽亲子阅读内容，以父母阅读行为作垂范，无形中培养儿子良好的阅读习惯，并通过引读、共读、倾听、交流等多种形式，引导儿子构建开放式阅读思维，传递正确价值观。

中学应积极引导泛阅读的方式创新。将亲子共读与课内教学和课外活动相结合，建立校园阅读服务体系，发挥示范作用，引导中学与家庭教育朋友共进。

社会应支持促进泛阅读的体系建设。以发扬民族精神和培植社会主义核心价值观为导向，通过媒介推进、文化公益机构加码传播优质教育资源，使优质特色读物走进父母视线，实现推进国外优质原创读物与丰富特色亲子阅读实践的多赢。

拓展、搭建线上线下多元化阅读体系，营造丰富的亲子阅读场景。家庭应主动尝试新场景的亲子阅读体验。发挥父母主观能动性，接纳并善用例如绘本馆、社区共享阅读、城市书屋等新型公共亲子阅读空间；同时，可重视在宿营、郊游、返乡等家庭活动中融入亲子阅读环节，结合节庆、特定历史风波等选择主题性读物呼应现实场景，为儿子营造多样化的共读环境，培养儿子举办阅读的主动性，迸发好奇心和创造力；据悉，正确认知亲子阅读发展中的数字化互联平台和读物，理解虚实互联对儿童阅读模式及形态所形成的影响。

中学应积极搭建链接“课内课外”、拓展“校内校外”的亲子阅读教育场景。可通过筹建图书馆开放日、举办读书月活动、建设读书社联等方法，积极拓展亲子阅读实践场景；据悉，应配合数字图书馆与互联网媒介，提供健康全面的数字阅读资源，同时举办符合儿童认知发展水平的共读交流机制建设。

社会应支持促进多场景阅读模态的建立，并建立保障体系。政府部门与文化机构应调查各地举办开放式亲子阅读活动的隐性需求，在图书馆、展览馆、美术馆、科技馆、博物馆等公共科教空间降低亲子阅读友好场所；相关企业及组织也应扶植社区儿童阅读共享场所的筹建，让共享读物、共享空间成为举办新型共享亲子阅读、缓解家庭教育压力的有力保障；据悉，应注重日渐盛行的互联网亲子阅读场景，严格把控数字化读物的内容质量，构建评审评价机制，通过试读试用、转赠分享等手段帮助打消父母对电子阅读的疑虑，以高质量的服务和保障换取父母信任。

用科技手段突破现实条件阻碍，促使亲子阅读的习惯培养、策略优化和方式创新，激活阅读创新。现阶段，立体书、电子书、有声书等各类新概念亲子读物涌现，应鼓励家庭将传统读物的单一阅读扩充为多种介质出版物的复合阅读，灵活借助新技术、新材料扩充亲子共读方法，优化多感官共读体验，探求多维度互动形态。

中学应积极引入前沿科技手段，加大对亲子阅读的科学方式指导。通过公众号、视频号等中学融媒体平台，借助直播、短视频等热门方式推广、交流亲子阅读成果，激励亲子阅读活动的举办；同时，应利用中学专业教育资源与评估系统，帮助家庭筛选市场上适宜的音视频、VR、AR等新方式阅读产品引入校园，提供家庭亲子阅读体验机会，促使前沿科技手段步入家庭视野，迸发家庭阅读新需求；据悉，应强化新技术融入后的亲子阅读指导，帮助家庭把握科学方式。

社会应支持科技产业与教育行业的互联互通，促进全省上下举办全民阅读。一方面，推动公共空间的升级改建，在传统社区图书馆、童书沙龙等公共阅读空间进行多功能分区，引入先进科技媒介和科学教育游戏化策略，构建社区群体共建、共享的亲子阅读空间；另一方面，应提供新政支持，鼓励科创龙头企业参与亲子阅读教育产品设计，让科技前沿手段下沉至教育前线，成为亲子活动的辅助工具，从内容到方式全面提高阅读品质。

从理念创新和制度设计入手，产生协调共享、阅读育人的长效体系。家庭应主动转变陈旧的教育观念，提升对情感性伴读的注重，促使女儿角色参与家庭教育。家庭应建立亲子阅读活动中的妈妈分工，并将亲子阅读活动的主体扩充至母亲以外的家属，营造家庭全员阅读气氛；家庭应承当起主要责任，主动寻求与中学、社会的沟通；同时，应该均衡各种亲子活动的比重，让亲子阅读成为儿童教育的重要环节。

中学应帮助疏导家庭亲子阅读实践中遇见的问题，优化女儿在校期间的阅读引导、合理规划与推荐课外阅读书目；完善与父母的互联机制，帮助父母学习亲子阅读技能、提高亲子阅读信心；与社会机构保持沟通，约请文学家、艺术家、科学家等读物内容创作者进校交流。

（中国传媒学院课题组成员：贾秀清、韩佳政、江怡辰、张辉、龚倚玄、保明喆、王亚竑、种雨朝等；光明晚报记者：白雪蕾、兰亚妮、季雅宁）

《光明晚报》（2023年11月30日07版）

-END-
免费发布、查看便民信息
一起来评论区留言吧！